Implementasi teknologi ke dalam pengajaran di kelas telah menjadi fokus utama di sekolah umumnya selama beberapa tahun. Calon guru dalam program kredensial di seluruh negara bagian dilatih tentang pentingnya memaparkan siswa pada alat teknologi yang tersedia untuk mengakses data dan informasi penting untuk digunakan dalam kehidupan akademik dan profesional mereka. Mengingat ledakan teknologi komputer dan seluler baru-baru ini, fokus seperti itu logis dan beralasan. Yang pasti, siswa saat ini dan masa depan harus tetap mengikuti perkembangan dunia teknologi yang terus berubah jika mereka berharap untuk tetap kompetitif dengan rekan-rekan mereka baik di kelas maupun di ruang rapat. Tetapi, seperti halnya banyak tujuan pendidikan yang bermaksud baik, tujuan ini adalah salah satu yang terlihat jauh lebih baik di atas kertas daripada dalam kenyataan.
Meskipun sulit untuk menyatakan bahwa siswa harus dapat belajar bagaimana menggunakan teknologi untuk memudahkan aksesibilitas informasi dan pengetahuan, saya bertanya-tanya berapa banyak rata-rata guru kelas dapat mengajar siswa banyak hal yang belum mereka ketahui. Universitas Swasta di Bandung Siswa Sekolah Menengah saat ini menggunakan teknologi beberapa kali sehari, sebagian besar melihat iPod atau iPhone mereka sebagai pelengkap daripada perangkat mati. Banyak siswa tidak hanya menggunakan komputer dan perangkat terkait-mereka cukup ahli dalam melakukannya. Mereka menyelesaikan pekerjaan rumah lebih cepat dari sebelumnya dan tahu ke mana harus mencari untuk mendapatkan informasi yang cukup untuk menyelesaikan tugas Mereka juga tahu cara tercepat untuk melakukan sesuatu yang benar-benar “berharga”, seperti cara mengunduh musik secara ilegal tanpa ketahuan dan proxy mana yang terbaik untuk melewati firewall keamanan di jaringan sekolah.
Saya bertanya-tanya, berapa banyak rata-rata guru bisa mengajar MEREKA tentang teknologi? Dan, akankah siswa benar-benar mendapatkan sesuatu yang baru dari menggunakannya-selain sedikit, bantuan sementara dari guru mereka yang membosankan? Masalah lain adalah sifat dari sebagian besar rencana pelajaran berbasis internet atau teknologi, karena hampir semua secara alami dirancang bagi siswa untuk meneliti dan mengumpulkan bagian-bagian informasi untuk sampai pada semacam kesimpulan. Masalahnya adalah sebagian besar siswa sekolah menengah saat ini memiliki satu pemikiran ketika menerima tugas- “Apa cara tercepat, Lowongan Kerja terpendek untuk jawaban yang benar?” Dengan siswa melewati banyak elemen “penemuan fakta” penyelidikan tugas, sedikit atau tidak ada yang diperoleh dan waktu yang terbuang.
Hampir semua siswa sekarang memiliki keterampilan teknologi yang memadai. Lebih jauh, banyak yang menggunakannya untuk terlibat dalam ketidakjujuran akademis. Saya secara teratur menangkap beberapa siswa setiap tahun mengirimkan kertas esai potong dan tempel, dan lebih banyak lagi dalam upaya “iPhone saku” untuk mengakses informasi online selama ujian. Hal yang mengkhawatirkan adalah banyak mahasiswa yang tidak melihat bahaya plagiarisme—terutama jika menggunakan cut and paste “sedikit saja” saat menulis makalah.
Sekali lagi, bukan maksud saya untuk memperdebatkan pentingnya siswa memperoleh keterampilan teknologi tinggi. Sebaliknya, poin saya adalah bahwa sebagian besar siswa sudah memiliki lebih dari cukup, dan agak tidak mungkin untuk mendapatkan lebih banyak dari seorang guru yang tidak tumbuh sebagai bagian dari Teks Generasi (saya hanya mengada-ada). Sebenarnya, saya ingin melihat lebih banyak penekanan pada siswa yang belajar bagaimana menyelesaikan pekerjaan mereka sementara TIDAK menggunakan teknologi. Berikut adalah sebuah konsep. Konseling Online Bagaimana kalau kita tetap fokus pada teknologi, tetapi memasukkan standar mengenai penelitian tradisional dan pekerjaan akademis? Seperti yang saya ingatkan kepada murid-murid saya, ada suatu masa tanpa internet, ketika orang-orang pergi ke suatu tempat bernama perpustakaan. Tidak, itu tidak seperti perpustakaan tempat Anda pergi menggunakan komputer. Tidak, saat itu, perpustakaan adalah tempat mistis yang memiliki benda aneh dan rumit yang digunakan orang untuk mencari info yang dibutuhkan untuk menyelesaikan makalah. Ya, perangkat hebat ini terbuat dari kertas, dan tidak memerlukan baterai atau listrik, dan nirkabel. Namun, masalah utamanya adalah mereka membutuhkan upaya nyata untuk menggunakannya!